为贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1 号）精神，进一步更新教育观念，切实加强和改进教学工作，大力推进教育教学改革，不断提高管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，特制定本意见。

一、进一步确立办学指导思想，牢固树立教学中心地位

（一）明确学校办学的指导思想，全面贯彻党和国家的教育方针，牢固确立人才培养是学校的根本任务，牢固确立质量是学校的生命线，牢固确立教学工作在学校各项工作中的中心地位的思想，坚持育人为本，德育在先，以学生为主体，以师资队伍建设为根本，以学科建设为龙头，以科研促教学，遵循高等教育规律，依法治校，着力推进教育创新，全面推进素质教育，不断增强办学实力，提高办学水平，把学校建设成特色鲜明、知名度美誉度较高的地方性、应用型本科院校。

（二）进一步确立教学工作的中心地位。全面加强和改进教学工作，坚持教学改革的中心地位不动摇，坚持教学基本建设的优先地位不动摇，合理配置资源，切实采取措施，优先保证教学工作的需要。树立科学的教育发展观，切实处理好教学与管理、教学与科研、教学与行政、教学与后勤等的关系。

教学工作是全校各项工作的中心，要加强组织领导，加大精力投入；校长和主管教学的副校长要亲临教学一线，精心组织，全面安排，狠抓落实；全校上下都要树立为教学服务的思想，各部门要进一步增强教学工作中心地位的观念，切实改进工作作风，自觉、主动、创造性地为教学工作服务；全体教职员工要立足岗位，爱岗敬业。坚持教书育人、管理育人，率先垂范，恪守职责，为提高人才培养质量做出不懈努力。

（三）转变思想观念，强化质量意识。教育教学质量是立校之本，提高人才培养质量是学校建设和发展永恒的主题。要根据社会发展和学校定位，积极探索新的质量观，建立新的教学质量标准，强化人才培养的质量意识。要正确处理好发展规模与提高质量的关系，正确处理好学校教育与社会需求之间的关系，正确处理好专业目标培养与鼓励学生进一步深造之间的关系。全体教职员工要切实做到把主要精力真正放到教学工作上来，把质量意识落实到具体工作中去。

（四）切实加强对教学工作的领导。教学工作是学校的中心工作，学校领导班子成员要根据工作分工及其所联系的部门，研究落实提高教学质量的具体方案和措施。各学院负责人为本单位教学质量第一责任人，要把主要精力投入到提高教学质量的工作中去。

要加强教学管理组织建设，完善由主管副校长负责、教务处牵头、学院为基础、各职能部门协调配合的本科教学组织管理体系。完善本科教学质量监控、评价、仲裁机制。制定教学绩效奖惩措施，落实在晋级晋职、评优评先过程中“教学质量考核一票否决制”。

（五）完善教学工作会议制度。学校每两年召开一次全校性教学工作会议，校长、主管教学副校长定期召开教学工作例会，总结经验、分析问题、提出方案、部署改进。各学院要经常性地召开教学工作会议，研究本单位教学工作，提出加强和改进教学工作的新举措。

二、进一步加大经费投入，为教学质量的稳步提高提供保障

（六）确保教学经费投入逐年增加。根据学校发展实际，调整经费使用结构，进一步加大对教学经费的投入力度,用以保障教学业务、教学仪器设备维修、教学差旅等教学开支。

（七）各学院要设立实践教学专项经费。根据学校办学定位和人才培养规格定位，采取必要措施，进一步加强实践教学环节。设立实践教学专项经费，今后一个时期要较大幅度增加实践教学的经费投入，保证实践教学的顺利开展。

（八）加快基础设施建设，进一步改善办学条件。通过建设，在近期内使学校教学仪器设备、图书资料、校舍面积等各项指标均达到教育部规定的生均标准。根据本科教学基本要求，有效整合教育教学资源，努力提高办学效益。

（九）在教职工工作津贴分配上，要坚持向教学一线和高层次人才倾斜的原则。积极调研，总结经验，采取措施，将教师的主要精力进一步引导到教学工作上来。

三、进一步加强师资队伍建设，全面提高教学水平

（十）进一步加强师资队伍建设。落实高水平师资引进政策，提高教师的整体学历层次和教学、科研水平。加大引进高学历、高职称、高水平教师的力度，改善师资队伍的学历结构、年龄结构和学缘结构：采取有效措施保证高层次人才队伍的稳定。加强对中青年教师特别是担任基础课的中青年骨干教师的培养。以学校重点学科群为依托，形成多个科研方向明确、结构合理、相对稳定的高水平学术梯队。在教师中形成竞争向上的学术氛围，鼓励拔尖人才跻身全省乃至全国学术骨干行列。

（十一）加强师德建设。教师要自觉加强自身的道德修养，具有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，具有淡泊名利、甘为人梯的精神境界，牢记“明德博学，知行日新”的

校训，以自己的高尚人格教育和影响学生，成为学生的良师益友，使师德建设切实落到实处。对师德表现突出，学生认可度高，在学生中有崇高威望的教师，要给予表彰和鼓励；对师德出现问题的教师，要视情节轻重给予批评教育或纪律处分。

（十二）实施教学质量考核一票否决制。落实教授、副教授必须为本科生授课制度，严格执行《沧州师范学院教学事故认定和处理暂行规定》。对教学质量达不到要求或教学效果较差、学生反映强烈的教师，根据有关规定暂停或取消其授课资格。在教师职称评定和职务聘任中，实行“教学质量考核一票否决制”。

（十三）进一步采取有效措施，努力提高教学水平。教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，积极进行教学内容、教学方法和教学手段的改革，通过开展教学改革和教学研究，不断提高教学水平和学术水平。鼓励教师将科研成果及时融入教学工作中去，促进教学内容和方法改革。

四、进一步提高教学管理水平，确保教学工作有序开展

（十四）进一步健全和完善各项教学管理规章制度。通过制度建设，规范教师的工作行为，促使教师把主要精力投入教学工作；规范教学管理人员的岗位行为，促使管理人员把主要精力投入管理和服务工作；规范学生的学习行为，促使学生把主要精力投入学习活动之中。

（十五）重视教学管理工作，加强教学管理队伍建设。努力加强学校教学管理机构建设和队伍建设，进一步明确教学管理工作职责，制定并实施教学管理人员培训计划，不断提高教学管理人员的整体素质。鼓励教学管理人员开展新形势下教学管理规律的研究，不断提高教学管理水平和实际工作能力。

（十六）努力提高教学管理的现代化水平。保证经费投入，加强教务管理系统的硬件建设，对应用软件及时升级并进一步开发与应用。实现各学院、相关处室教务管理计算机网络化，提高教务教学管理水平和工作效率。

（十七）加强学风建设，营造良好的育人环境。进一步加强和改进大学生思想政治教育，坚持人才培养过程中德育、智育、体育、美育相结合，通过丰富多彩的教育教学活动，加强对学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育，培养学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，逐步形成体现时代特征的，有学校特色的校园文化。坚持依法治校，严明学习纪律，对于违反学校纪律的学生，按照有关规定严肃处理。

五、进一步加强教学基本建设，保障教学质量的全面提高

（十八）加快专业建设步伐，尽快形成优势专业。以服务区域社会发展和经济建设为出发点，坚持优化专业结构和提高人才培养质量相结合原则，尽快形成学校的优势专业、特色专业和品牌专业。在全面提升专业教学水平、加强专业内涵建设的同时，本着规模和效益协调发展的原则，重点加强特色专业建设。

（十九）加强课程建设。要根据经济社会发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。注重构建合理的课程体系和课程平台，通过调整必修课和选修课的开设课时比例，做到文理渗透，突出实践教学的比重。力争在“十三五”期间省级以上精品资源共享课有所突破。

（二十）加强教材管理和建设，确保高质量教材进课堂。要进一步健全和完善教材评审、评价与选用机制，严把教材质量关，严禁使用低水平的自编、协编教材，保证绝大部分教材使用精品教材、规划教材、统编教材和推荐教材；要尽量使用近 3 年内出版的新教材。鼓励教师结合专业实际编写高水平教材，争取主编、参编国家规划教材，积极申报省级、国家级优秀教材，使学校教材建设工作上台阶。

（二十一）充分利用现代教育技术，努力改进教学手段。加强校园网、电子图书馆和多媒体教室等教学环境建设，推进现代教育技术在课堂教学中的运用，积极探索网络课程的建设、应用和管理模式。鼓励教师和学生积极主动地共享精品课程等优质教学资源，按照教育规律和课程特点，推动多媒体辅助教学，在教学效果上下功夫，不断提高教学质量。

六、进一步加大教学研究与改革力度，推进教学研究改革向纵深发展

（二十二）深化教学改革与教学研究。全体教师和教学管理人员要认真开展教育教学研究，学校将继续实行教学研究改革立项制度，积极采取措施，支持教师申请省级以上教育教学研究项目，力争在省、国家级教学成果和教育研究成果方面取得更好成绩。将承担教学研究和取得教学研究成果作为职务晋升、评奖、评优的基本条件。

（二十三）加大大学英语教学改革力度，提高学生的外语水平和应用能力。继续推进英语教学改革，大力推进基于计算机和校园网的大学英语教学条件建设步伐，探索建立个性化教学体系，切实提高大学生英语综合应用能力。加快双语教学课程建设步伐，积极举办双语教学大赛，确保双语课程的教学质量。

七、进一步加强实践教学环节，提高学生实践能力

（二十四）抓好校内外实习基地建设。在校外要选择一批科研单位、大中企业、社区等作为非师范专业学生的实习教学基地；特别要加强工科等应用型专业的校内外实习

基地建设，创造条件，加大投入，充分利用现有资源，逐步建设一批融教学、科研和技术应用于一体的实习实训基地，保证专业人才的培养质量。继续加强校外德育教育基地和师范类专业教育实习基地建设，要建设一批精品教育实习基地。

（二十五）改革实践教学内容与体系。根据专业培养目标要求，合理设置实践教学内容，建立科学的实践教学体系。在新修订的本科专业人才培养方案中突出实践教学的课程设置，高度重视教育实习、毕业实习等环节，努力提高毕业论文（毕业设计）的质量。

（二十六）加强实验教学，提高实验教学水平和设备利用率。加强实验室建设，保证教学计划实验课的开出率，注重实验课程的内容更新，加强综合性、设计性实验的开设。积极推行基础实验室开放，进一步完善管理模式和教学模式，最大限度地提高设备的利用率。

八、进一步深化学分制教学改革，建立学生知识、能力和素质和谐发展的培养体系

（二十七）积极稳妥地推进学分制教学改革，探索符合学校实际的人才培养模式。紧密结合学校建设发展规划，按照“统筹规划，分步实施，配套改革，整体推进”的基本原则，全方位开展学分制教学改革工作。各专业要结合专业特点和学校实际，优化本科人才培养方案，全面修订教学计划，切实做到理论教学体系与实践教学体系相结合、课内教学与课外教学相结合、培养规格与个性发展相结合。

（二十八）调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新能力。鼓励学生主动参与综合性、设计性实验，引导学生了解多种学术观点，追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力。创造条件让尽可能多的学生参加教师的科研工作，培养学生的创新精神。

（二十九）全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展。要切实加强学生的思想政治教育，特别要加强学生的形势与政策教育工作，提高大学生的思想政治素质。要建立学生道德诚信评价体系，将学生在校考试作弊等行为纳入诚信考评体系。各门课程、各教学环节都要贯彻素质教育的思想，要注重第一课堂和第二课堂的有机结合，文理渗透，提升大学生的人文和科技素养，增强其社会责任感，为大学生的全面发展奠定基础。

九、建立有效的教学质量监控与评价体系

（三十）建立严格的考试制度及试卷、论文质量分析制度。逐步推行“教考分离”制度。规范试卷的命题、考试、阅卷、评卷、登分等各个环节，执行试卷质量分析制度，每个学期的试卷要根据试卷质量评价表进行分析评价，并形成分析报告。规范毕业论文

工作的各个环节，并依据论文质量评价表进行分析评价，写出论文质量分析报告。

（三十一）构建教学质量监控和评价的目标体系、内容体系和管理体系。坚持和完善领导听课制度、专家同行评课制度、督导查课制度、学生网上评教制度、教学信息员制度和教学信息反馈制度。

（三十二）强化教学过程管理，发挥教学督导的作用。建立学期初教学计划检查、学期中教学状态检查、学期末教学质量检查制度，全过程监测教学活动。教学督导组成员通过听课、调查、座谈、访问等多种形式，检查并监督教学各个环节的秩序和质量。在督导过程中，注重发挥老教师“导”的作用。根据意见建议，学院提出切实可行的整改措施和方案，使之能不断改进教学工作，保证教学质量。

（三十三）充分发挥学生信息员作用。通过开展问卷调查、召开学生座谈会、设立教学信息员网络信箱等形式，及时掌握教学信息。结合听课、评课，反映任课教师的教学态度、水平、教学质量及教学过程中存在的问题，提出意见和建议。将每项监督评估的结果通过学院及时向教师本人反馈。建立校外教学质量反馈体系，及时了解社会及用人单位对学校人才培养质量的意见和建议，有针对性地改进教学工作，提高教学质量。

（三十四）实行教师教学工作质量评估制度。教学工作质量评估根据教学质量监控和评价结果，通过个人自评、学生评价、同行互评和领导评价等方式，从教书育人、教学态度、教学方法、教学效果等方面来评价教师的教学工作质量。将综合评价结果记入教师教学档案，作为晋级升职的重要依据。

数学与统计学院