9.加强案例教学，开展精博辩学活动。围绕人才培养模式改革，教学方式方法也要有相应的改革，改变“灌输式”和过分偏重讲授的教学方法，推广“辩学活动”。将案例教学、体验式教学、参与式教学、研究式教学、模拟式教学、项目教学、现场教学、实践教学等运用到教学过程，拓展课堂纬度，使学习过程贴近生活，贴近实际，贴近社会。使学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。鼓励学生积极思辨，敢于质疑，善于创造，引导学生建立较为广阔的知识参照背景和多元的思维参考机制，提高自主学习和参与研究的能力。
10.丰富教学手段。广泛采用现代教育技术，提高多媒体教学效果，推动多媒体辅助教学的开展。必修课程使用多媒体授课的课时比例达到 30%以上。充分利用网络平台、录音、录像、投影等现代化教学手段，创造性地为学生构建多途径、开放式教育教学环境，以收到和谐、高效、丰富的效果。加强和推动网络课程和网络教学资源库建设，倡导与学生的在线互动，以推进优质课程资源共享。
三、加强应用型师资队伍建设与管理，完善考核机制
11.强化应用导向，优化结构。培养高素质的应用型人才，需要建设一支年龄、学历、专业技术职务、学术背景、职业背景等结构合理的师资队伍，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的需要。加大引进高层次人才的力度，引进充实一批学历层次较高、实践经验丰富、动手能力较强的高素质专任教师。积极实施人才强教计划，加大骨干教师的培养力度，鼓励教师积极参加在职攻读硕士、博士研究生，以提高教师的学历层次和科研水平。聘请行业和企业的高层管理人员和高级技术人员担任实践教师。对青年教师实施导师制度，使青年教师在思想、业务、工作等方面尽快成熟和提高。加强教学、科研、社会服务等优秀团队建设，实现优势互补。
12.端正作风，加强能力。充分认识师德建设和端正教风的重要性。教师高尚的人格、优良的教风、规范的学术行为、潜心治学的敬业精神和严谨的治学态度，不仅对学生产生巨大的感召效应，而且也是形成优良学风和校风的关键。加强教师应用能力培养，采用顶岗置换等多种形式安排教师分期分批到对口企事业或重点实验室参加实际工作锻炼，密切与企业、行业的关系。35 岁以下教师应有不少于半年的挂职锻炼经历。鼓励青年教师积极承担实践教学任务，支持教师参加职业技能培训和职业资格认证，进一步提高教师的应用型人才培养能力和产学研合作能力，着力培养“双师型”师资。举办“名师讲坛”、“教授论坛”、“沧州师范学院教学创优活动月”，通过青年教师讲课大赛、“说讲教案”大赛、中青年教师示范课等系列活动的开展，营造研究教学、崇尚教学的良好氛围，培养教学名师，使一批优秀教师脱颖而出。
13.建立考核管理机制。建立完善的教师教学考评机制，奖惩分明。通过《沧州师范学院关于在职人员校外讲学、兼课（职）及办班的管理办法（试行）》、《沧州师范学院教学科研考核办法（试行）》等规定的颁发实行，规范教学行为，稳定教学秩序，保证教学质量，要求广大教师尽职尽责、倾情奉献、潜心研究，践行教师规范，弘扬“学为人师，行为世范”的高尚精神。
14.加强实践教学，深化精巧实训。在教学计划的设计中，加大实践教学的比例，构建有效的“全过程、多层次、模块化”的实践教学体系，不断更新实践教学内容。通过专业分析，分别确定理论和实践两大教学体系的并行、融合、交叉，学思行三结合，把应用能力的培养作为交叉点和教学重点。结合精巧实训，切实加强实验、实习、学年论文、毕业论文（设计）等实践教学环节，保障各环节的时间和效果；制定合理的实践教学方案，完善实践教学体系，确保实验技能课程按要求开设，保障投入，建设实习车间等完善的实习实训的基础设施。建立适应新的实验教学模式的管理制度，扩大开放实验室，建立学生进入实验室学习和参与教师科研的基本制度和运行机制。到 2015 年，综合性、设计性实验课程占实验课程总数的比例达到 20%以上。根据学科特点，有计划地启动文科实验教学中心建设。
15.加强实践教学基地建设。结合河北省“高等学校实验教学示范中心”和“联合实习基地”工程建设，加强基础课程实验教学中心建设，建立校级、省级实践教学基地，有计划地建设一批相对稳定的校外实习基地，使每个专业都拥有自己的教学实习和就业实习基地。
16.推动产学合作，加快河北省高校应用技术研发中心的建设。产业与教育两大社会基本分工之间的合作，也包括政府和科研机构的参与。通过项目合作的方式，加强产学研合作教育，整合和利用资源，主动走出去，不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作，突出我校社会服务的方向性和实效性。加快河北省高校应用技术研发中心的建设，多出成果，使我校成为真正意义上的应用型人才“孵化器”和“中转站”，提升学校为社会发展服务的能力。
17.广泛开展学生社会实践活动。将社会实践纳入学校教学计划，对学生参加社会实践提出时间和任务要求，教师参加和指导学生社会实践的时数计入工作量。组织学生全方位开展社会调查、社会实践、扶贫帮教、文化下乡、科技推广等社会活动，举办各种科技文体演讲等竞赛活动，使学生入基层、受教育、得锻炼、长才干，增强社会责任感。
18.提高学生综合能力。鼓励学生参加教师的科研活动，在教师的指导下，搜集整理、分析有关资料，提倡以能力为本位，强化学生的问题意识，掌握研究方法和知识转化本领。提高学生的理解与交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力、动手能力。从社会需求和教育规律出发，结合新时期生源特点，帮助新生完成好从高中到大学学习的积极转变。入学初，各学院须面向学生召开本专业“学习方法说明会”，明确学习与思考的重点、难点、关键点，在入学教育的重要阶段为学生成才打好基础。
五、健全和完善应用型人才培养质量监控和保障体系
19.加强制度建设。现阶段，要特别强调制度管理、规范管理、科学管理，通过制度和机制来表达标准化和量化的要求，学校建立健全或修订完善一整套教学工作规章制度，各学院制定相应的实施细则，加强对各教学环节的管理，使教学管理工作有章可循，有据可依，从制度上为教学质量提供保障。
20.从严治教、从严治学。严格审查、核定培养方案和教学计划、课程教学大纲和实习教学大纲等；严格按教学计划安排课程表；更改教学计划、进行课程异动，必须履行审批手续；严格执行学籍管理、成绩管理、毕业资格审定、学位授予制度；严格执行《沧州师范学院教学事故认定及处理规定》，保证正常的教学秩序。
21.完善教学评估和监控机制。出台教学督导条例，成立校、系两级督导组织，学校成立督导委员会，由主管院校长任主任，教务处处长任副主任，督导专家 10-15 人，由学校负责聘任；学院教学单位设教学督导组，学院主任任组长，督导专家 3-5 人，由各学院聘任。建立常规的教学检查机制，落实听课议课制度，及时了解和掌握教学一线的信息，确保教学工作质量。
22.建立教学信息员周报制度。每个班级设立一名由学习委员或班长、团支书兼任的教学信息员。学生信息员每周上报一次信息，及时收集、汇总、反馈课堂教学情况，填写周报，为教学管理和教学监控提供参考。教务处对信息进行及时的汇总、分析，提出处置意见。
23.改革和完善学业考核制度。改革传统的考核方式，力求科学多样。根据学科特点，可采取卷面考试，或操作为主的技能测试，或撰写论文，或成果展示等，使对学生的学习评价更为科学，更有利于学生应用能力的提高。加强考试环节的规范化管理，推行题库制，由学院建立题库。进一步严肃考风考纪，对违纪行为按有关规定严肃处理。严格阅卷环节，统一标准、统一流水阅卷，避免任课教师的主观影响。建立成绩分析制度，每门课程考试结束都要进行试卷及成绩分析，并按要求做出“成绩分析报告”，对试卷难度、信度、效度、区分度等以及学生成绩做出全面分析评价。
24.完善社会对学校人才培养质量的监督和反馈机制。完善毕业生质量评估制度，建立健全毕业生质量评估的指标体系、评价方案，开辟学校与学生家庭、学校与用人单位的沟通渠道，采用科学的跟踪评估方法，监测研究，发现问题并指出改进方向。对毕业生进行经常性的跟踪调查，进行求职分析，通过走访用人单位及电话、信函、网上调查、座谈等形式，听取用人单位的意见和建议，并采用问卷调查，毕业生本人自评，学
生毕业前的自我评价及毕业生质量抽样调查等方式，掌握毕业生的情况，改进应用型人才培养工作，以提高学生就业率、满意率，提升学生的就业层次。
六、推进素质教育，加强学风、校风建设
25.加强人文素质和科学精神培养，养成精信品格。增加人文类选修课程，使人文素质教育与专业教育、科学精神教育有机结合，培养学生才干韧性统一，学问和德行同频合韵、圆融协同，成人成才。以优秀的传统文化浸润熏陶，使学生具有丰厚的文化底蕴，文明儒雅，养性养德。对学生进行挫折教育，使学生能够从容面对困难，有信心有方法应对挑战，竭尽绵薄，隐忍负重，自强坚韧。让学生在实践中磨练，训练操作本领，提高在发展成长中的智商、情商、胆商。加强校园文化建设，浓郁高雅的校园文化，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，充分发挥校园文化的育人功能，真正让校园发挥“涵、濡、浸、渍”的作用，充分体现大学教育“文明教化、以文化人”的特征。
26.营造良好的人才培养氛围。铭记“明德博学，知行日新”的校训，塑造学校精神，提升学术风气，努力形成优良的教风、学风和校风。通过丰富多彩的课内课外教育教学活动，加强对学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育。通过完善学生管理约束机制，从严执教，严明学习纪律，严格考试管理，严肃考场纪律，严把评分标准，培养学生自强不息、诚实守信的精神，始终保持积极向上的精神状态。
27.训赛结合。以实训为基础，以参加大赛为切入点，以创新实验班为依托，建立优秀专业团队，鼓励学生参与有利于提高能力的各类校内外专业竞赛，如全省、全国性的大学生数学建模竞赛、电子商务“三创”（创新、创意、创业）挑战赛，大学生英语竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生信息技术应用水平大赛以及“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等，深化知识应用，强化专业技能，取得实战经验，增强发展信心，提升成长愿景。
28.推进两大课堂互动互补。进一步强化“两大课堂互动互补”的办学特色，第一课堂强化基础课程和交叉学科课程教育，第二课堂鼓励学生参加各种学习和知识竞赛活动，实施学历证书和职业资格证书相结合的“双证书”制。
29.加强和改进大学生思想政治教育工作。继续通过“两课”改革，提高学生的政治思想素质。通过形式多样的活动，对学生进行教育引导，将思想政治工作全覆盖到培养应用型人才的各个环节。
七、加强特色建设，形成应用型人才培养成果与亮点
30.深挖内涵，凝练特色。特色是兴校之路。积极倡导各专业在人才培养中谋求特色，在教育教学中形成特色，在产学研结合中发展特色，在继承传统中积累沉淀凝练特色。在
今后的发展中，对于办学理念、人才培养模式、实践教学、教学管理制度、运行机制等方面的特色，及时进行总结，组织专题讨论，不断完善，形成亮点，提升为各部门成功的办学经验使之成果化并总结推广。
31.巩固和发展传统特色。我校的野生动物救护、鸟类环志、绿色化学、武术等传统特色项目的教育教学都取得了突出成绩，产生了广泛的社会影响，为我校赢得了良好的社会声誉。今后要围绕以上特色优势项目做足文章，做大文章，建平台，塑品牌，树形象，带动全校学科专业的发展和人才培养，形成特、精、实的良好局面和成果。
32.以社会经济发展为引领，不断打造新的特色。紧紧围绕社会经济发展的战略重点，扣住沧州成为河北省新的经济增长极和经济隆起带的主题，不断打造我校新的特色，形成新的品牌。依托黄骅港，进行报关与国际货运、海洋经济、物流、涉外心理、涉外幼教等涉港涉外专业人才培养；依托大型企业，建立管理、文秘、服务、技术操作等人才培养项目。以经济为引领，以特色求卓越，使应用型人才的培养充满活力。
33.进行特色人才培养的尝试。通过特色人才培养，达到厚基础、宽口径、强能力、高素质、多样化的高级专门人才培养目标。目前已在文学院开办“狮星作家班”，外国语学院开办“狮洋译文社”，取得了成功的经验，产生了良好的反响。在此基础上，推行跨年级、跨学院成立特色班、俱乐部、协会等多种形式的特色人才培养项目试点工作。
八、以迎评促建为契机，建设质量上乘、特色鲜明的应用型大学
34.做好迎接高等学校教学工作合格评估的基础工作。迎评促建是关乎我校发展的大事。全体教职工要充分认识到迎评促建工作的权威性、指导性和鉴定性，以及对学校建设和长远发展的重要意义。充分认识到迎评促建，有利于树立新的教育理念，端正办学思想，明确办学定位；有利于总结办学经验，规范制度建设，改善管理，提高质量；有利于促进教学设施建设，校园环境建设，改善办学条件；有利于凝聚人心，促进校风建设，提振学校形象。充分认识到迎评促建工作的复杂性、艰巨性、紧迫性、协同性。认真研究和充分领会教育部本科教学工作合格评估的要求、标准和各项指标，深刻理解指标内涵，对照评价标准，扬长补短，挖掘特色。深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、提高质量”的十六字方针，以提高应用型人才培养质量为目标，在“建、改、管”上狠下功夫，扎扎实实推进迎评促建工作。
35.迎评促建。要突出教学工作的中心地位，增强人才培养的质量意识，逐步建立应用型人才培养的长效机制。学校坚持三个“牢固确立”：牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在学校工作中的中心地位。做好三方面工作：加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革。瞄准重点
建设的目标，侧重抓好教学基本建设、师资队伍建设、学科建设、教风学风建设、教学管理队伍建设、重点实验室建设、重点课程建设、教材建设等工作。
36.迎评促改。以改革求发展，抓好教育教学理念的更新。对专业结构、人才培养模式、实践教学、课程体系与教学内容、教学管理运行模式等进行深入的研究，推动教育方法和手段的改革，提高教学质量和教学管理水平。学校大力支持教学研究，鼓励教师参加各级各类教学研究活动，以立项的方式有组织、有计划、有目的地实施课程和教学内容的改革。积极开展教学方法改革，探索科学多样的考核方式。
37.迎评促管。健全教学管理制度，规范管理程序，推动管理的规范化、科学化、现代化。从培养方案管理、教学建设管理、教学运行管理、教学质量管理等方面，对教学规章制度进行全面修订和完善。在此基础上，制定一系列配套的教学管理各环节的实施细则及工作流程，形成科学规范的教学规章制度体系及执行规则，编印《沧州师范学院教学管理规章制度汇编》。加大监督检查力度，抓好教学管理制度的落实。逐渐建立健全教学质量管理的各项规章制度，如：教学计划定期修订制度、教学督导制度、学生评教制度、教学检查制度、学生信息员制度等。建立网络化教务管理系统，推进教学管理现代化建设。注重教学管理队伍建设和培训，积极开展管理科研，使管理育人、服务育人的意识不断强化，水平不断提高。
38.提高质量。不断地强化、统一、提升教学质量意识，保证教学质量的不断提高。学校建立自我评估制度，建设高校教学基本状态数据库，健全教学质量监控机制，做好教学质量监控工作。教务处负责全校教学质量管理与监控的各项日常工作，对教学质量进行常态监控。坚持严格的质量标准，对质量标准体系监督检查，实行全面的质量管理。全体干部、教职工必须树立正确、全面的质量观，把提高教学质量放在更加突出的位置。
39.砥砺奋进，建设质量上乘、特色鲜明的应用型大学。继续发扬我校“孜孜以求，团结奉献，精益求精，敢于胜利”的升本精神，遵循“明德博学，知行日新”的校训，圆满完成迎评促建各项任务。边评边建，边查边改，逐项落实。倡导“全员参与，全时建设，全面达标，全力提振。”以振奋的精神，高昂的斗志，优异的成绩迎接评估。把迎评作为我校建设、改革、发展的一次重要机遇，砥砺奋进，全力提升教育教学水平，努力把我校教学工作提高到一个新的高度，推动学校跨越式发展，逐渐把我校打造成质量上乘、特色鲜明的应用型大学。
数学与统计学院
2017年11月8日
